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西南大学吴能表教授应邀来校指导师范专业认证工作

来源:教务处 黄建密 发布时间:2018-12-22浏览次数:

为进一步加深对教师和教职员工对教师专业认证的认识和理解,在充分把握内涵的基础上,有利于学校教师级专业建设和教育教学改革的有效实施,确保学校教师级专业成功通过认证,12月19日,我校邀请了教育部教师,专业认证专家,西南大学教务处主任,吴能彪教授前来为教师进行专业认证培训。

吴能彪教授早上回顾了教育科学学院的小学教育认证材料。学术事务办公室助理校长,教育科学学院校长姜蓉和小学教育部的一些教师参加了这项研究。吴能彪教授根据具体情况咨询了相关的专业认证标准。他建议,应在课程大纲中进行专业认证的基本认证。专家侧重于培训目标,毕业要求的形成过程和合理性。他强调,每一件材料都应该是一个整体,而不是一个分散的个体。针对吴教授的反馈,学校将进一步完善和丰富认证材料,为进一步推进专业认证做好准备。

下午,吴能彪教授做了题为“贯彻认证理念,提高培训质量”的专题讲座。教育学院行政主任,教师专业负责人,专业核心课程负责人,教研室主任,相关职能部门负责人参加了培训。学校党委书记彭晓琪,党委书记童晓娇,党委副书记刘志敏出席了会议。讲座由蒋正云副校长主持。

吴能彪教授首先简要介绍了教师专业认证标准的介绍背景和意图,然后从认证的认可,认证的实施和认证的验收三个方面阐述了专业认证工作。关于“认知认证”,吴教授指出,教师的专业认证侧重于三个核心认证概念:“以学生为中心”的教育理念,“以产出为导向”的教育体系,以及“持续改进”的质量理念。吴能彪教授总结了实施教师专业认证的五个关键词:说,做,评价,改革和认证。一是明确专业培养目标,合理定位;详细的专业毕业要求,建立培训标准。第二是建立一个基于OBE的课程体系,面向学生的成绩,教学,建设和学生指导。第三是通过课程评估和社会研究评估培训目标和毕业要求的实现。第四是根据评估结果促进专业的持续改进。第五个是整个过程的痕迹,可以查阅以确认其真实性。他着重研究了教师专业认证体系中指标的基本内涵,指标与认证标准关键要素之间的内在逻辑。最后,从该领域的专业认证专家的角度,强调和解释了责任分工的关键点和关键点以及学校访问的重点。

最后,童小娇总统提出,学校的教职员工应该提高认识,统一思想;理解内涵,反对表的基准;协调,协调,凝聚力;尽早做好准备并取得可靠进展。要以专业认证为契机,进一步深化师范教育改革,全面提高学校教师人才培养质量。

这种教师级的专业认证培训不仅具有宏观领域国家政策的研究和解释,而且还具有微观层面的实践操作指导。不仅使我校教职工充分认识到,教师班的专业认证工作对加强教师专业的建设和改革,促进学校的创新,发展和特色发展具有重要的现实意义。 ,并进一步澄清它。在教师班专业认证工作中应承担的现任责任和具体任务,增强了积极参与教师班专业认证的意识和主动性;不仅为学校稳步推进教师班级的专业认证,动员思想也为教师专业认证任务的有效实施奠定了坚实的基础。

(编辑:李选平)



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